3月23日，深圳宝安中学小组实验学校高等部、深圳龙津中学、翻身实验学校西校区三校云同课异型教学活动成功举行。此次同科异种教学研究活动是宝安区教育局试点推广的“N+1+N”N集团中心校+1区教育平台+N普通学校模式的一部分，旨在共享优质教学资源，提高宝安区整体教育教学水平。
同一阶级的不同种类
共研三位老师分别从不同的角度切入，一步一步地引导学生，发现问题，提出问题，解决问题。为了更好地理解课文的中心思想、文语的应用，老师们还与本班和接吻班的学生进行了交流，从学生展示到点名问答环节，将整个环节联系起来，实现了本班的教学目标。
来自三所学校的教师从远处观察了整个教室。下课后，参加讨论的老师通过智慧教学平台进行在线教学，从教学目标达成、教学选择、教学过程、教学效果等方面对教学进行总结和评价。教学老师高度评价了这三门课。老师根据自己的特点，给其他老师的授课方式和理念带来了启发。老师们通过相互学习和参考，可以提高授课效果。
同课异型教学教学活动由深圳龙津中学领导，深圳宝安中学小组实验学校高中部，翻身实验学校西校区共同参与。活动的成功举办，对推进宝安区教育台的设立和建设具有重要的参考意义。同时，还可以为广大的老师和家长提供服务，提高宝安区整体教育水平和质量。
N+1+N
均衡发展公平教育为落实教育数字化战略，深化智慧教育发展，深圳市龙津中学、深圳市中学集体实验学校高中部、深圳市实验学校单位深圳市教育集团在智慧教育方面进行深入探索，利用教育科学手段，打破学校间的壁垒，进行教育共享。提高的质量和效率。深圳市宝安中学集团实验学校高中部完全配置了互动教室，正常化应用，深圳市龙津中学建设了教育私有化云平台，并在20个教室配置了教学智能终端，两所学校于2022年完成对接，实现了互联。为更好地推进宝安区学校教室教学互联互通，促进优质教学资源的共建共享，在原来的“N+1”模式下，加入深圳市兴起教育集团，正式成型“N+1+N”模式。
“N+1+N”模式可以充分利用优质教育资源，将优质教育资源输出到教师薄弱的学区，实现资源共享和优化，解决不同学校教育资源配置不平衡的问题，提高整个地区的教育质量。此外，各学校教师可以开展协同教育，创新网络培训模式，促进不同学校之间的教育交流，扩大教育覆盖面，加强教师队伍建设，提高教师的教育水平和专业素养，建立“教育促进”的长远发展机制。在“N+1+N”模式的探索和部署中，利用好视通的“云+端+服务”教育影像能力云平台，利用互动教室和广播教育，覆盖、管理核心应用场景，为中学集团实验学校高中部、深圳市龙津中学和教育集团提供了支持。通过良好的视觉技术和设备，发挥教师的指导作用，提高课堂教学质量，实现“跨校班，多名教师协同，学校与家庭混合”等个性化学习，实现教师与学生实时互动，恢复实际课堂效果和体验。各校学生在学习时的合作与竞争相结合，充分激发了学生的学习积极性。
此外，“N+1+N”模式的参加学校，全程录像形成沉淀，生成性，特色。建设“以学习者为中心”的优质课程资源，教师可以共享平台的优质资源，将教材和课件上传到平台，实现优质资源共享的区域一体化，建立面向应用的资源共建共享机制。“互联网+”教育是解决教育资源平衡问题的有效途径。“N+1+N”模式促进了全国范围内优质教育资源的共享，为加强教育资源的整合和教育均衡发展带来了新的可能性，加快了教育现代化和教育公平化。“连接教育，传递价值到教育资源平衡”是技术提供方好视通专注于教育的根本追求，“N+1+N”模式验证了云影像技术能够切实弥补城乡教师差距。今后，好视通将继续用技术弥补教育资源的差距，推动教育的公平、均衡发展，为每个孩子的多元化成长建立平台。